【作品名稱】生態瓶的獨白

  1. 組員: 林辰駿

  2. 作品說明:
    環境議題在全球已延燒多年,各國亦積極推動保育政策因應之,然而卻不難發現環境仍持續惡化,其主要原因不外乎認知錯誤或缺乏動機。已知動機可來自有意義的學習,而有意義的學習又可降低認知錯誤的發生,因此建構導向的教學策略是解決問題的重要途徑。 「生態系由生物與環境交互作用形成,透過物質循環與能量流轉而趨於動態平衡」,此概念抽象,且教科書為了呈現重點而將每一個特徵獨立敘述,以致整體脈絡難尋,無形中對知識的應用設障。然而,生態瓶象徵最簡單的生態系,只要透過長時間的觀察,並配合適當的問題引導,生態系的運作法則將表露無遺。 探究教學強調學生對知識獲得的主動性,藉由生態瓶的製作及觀察引起動機,接著融入科學方法以建構生態系的概念圖。於瞭解消費者為非必要條件時,引入環境議題討論消費者的影響,易使學生頓悟「把人處理好,環境自然好」的保育關鍵。

【作品成果】