2025年參賽作品名單 / T0021 「你的衣櫃「渴」了嗎？時尚與水的關係大揭密！ 」作品資訊
你的衣櫃「渴」了嗎？時尚與水的關係大揭密！
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作品概述
本教案以時尚產業與水資源消耗為核心議題，透過跨領域學習與探究式教學，引導學生認識衣物生產的水足跡，並思考自身消費行為對環境的影響。課程結合聯合國永續發展目標（SDGs），特別是 SDG 6（淨水及衛生）、SDG 12（負責任的消費與生產）、SDG 13（氣候行動），希望培養學生的環保意識與行動力，促使他們在日常生活中做出更永續的消費選擇。
一、課程架構與設計
本課程共分三節，循序漸進地引導學生探索時尚產業與水資源的關聯，並提供實際解決方案：
（一）第一節課：水足跡與時尚產業的關聯
1.介紹「水足跡」的概念，讓學生理解衣物生產過程中隱藏的水資源消耗。
2.透過數據與案例分析，探討時尚產業如何影響全球水資源分配。
3.讓學生比較不同衣物材質的水足跡，思考哪些材質較具環保特性。
4.討論全球水資源分配不均的現象及其對不同地區的影響。
（二）第二節課：快時尚對環境的衝擊與消費選擇
1.認識「快時尚」的特徵與其對水資源、污染與碳排放的影響。
2.分析快時尚與永續時尚品牌的生產模式，了解企業如何實踐環保理念。
3.透過個案討論與角色扮演，讓學生思考消費者行為對環境的影響。
4.鼓勵學生反思自身的消費習慣，並探索更負責任的購物選擇，如購買環保品牌、延長衣物壽命或參與舊衣回收。
（三）第三節課：從知識到行動—設計永續時尚方案
1.讓學生回顧前兩節課所學，並思考自身能夠採取的環保行動。
2.指導學生規劃個人或團隊的永續時尚行動方案，例如衣物改造、二手交換、舊衣回收計畫等。
3.透過實作活動，讓學生動手改造舊衣，體驗創意環保時尚的可能性。
4.進行成果發表，分享學習心得與行動計畫，鼓勵學生將環保行動落實於日常生活。
二、學習目標
1.認知面：理解時尚產業對水資源與環境的影響，並認識水足跡的概念。
2.情意面：提升學生對永續消費的關注，並建立環保責任感。
3.技能面：培養數據分析、問題解決與環保行動規劃能力，並實踐舊衣改造的創意思維。
三、教學特色
1.跨領域學習：結合環境科學、社會經濟與時尚設計，讓學生從多角度探討水資源議題。
2.問題導向學習（PBL）：透過數據分析、案例探討與小組討論，引導學生自主思考並尋找解決方案。
3.行動導向：透過舊衣改造與行動方案設計，鼓勵學生實踐環保理念，從「知道」到「行動」。
四、課程目標
本教案希望透過知識學習、態度轉變與行動實踐，讓學生在未來的消費決策中做出更永續的選擇，為環境保護貢獻心力，實踐聯合國永續發展目標，並培養負責任的全球公民意識。
作品資訊
作品所屬領域：
社會科學
淨水及衛生 責任消費及生產 氣候行動
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國立海洋生物博物館
- 網站資料： https://www.nmmba.gov.tw/cp.aspx?n=5efaf2d5eb3360fd&s=8D26CEB010E2A123
- 常設展資料： 台灣水域館
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國立科學工藝博物館
- 特展資料： 聽水的故事
候選獎項
教師組作品不參與網路票選活動
參賽者
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國立東華大學
謝嘉儀師培生