「2024科學探究競賽－這樣教我就懂」今（6/29）日在國立臺灣科學教育館進行決賽評比暨頒獎典禮，各組第一名分別由國小組台北市中山區長安國小、國中組高雄市立明華國民中學、普高組馬來西亞巴生興華中學、技高組高雄市私立大榮高級中學(含附中小)及高雄市立三民高級家事商業職業學校、教師組高雄市鼓山區龍華國小共同獲得、大專社會組自由業者金穎思獲得。
為提升國人對科學的興趣與推廣科學教育，由教育部國民及學前教育署指導，國立高雄師範大學、國家實驗研究院院國家高速網路與計算中心、國立自然科學博物館、國立海洋生物博物館、國立海洋科技博物館、國立臺灣科學教育館、國立科學工藝博物館共同主辦的「2024科學探究競賽－這樣教我就懂」，今年已邁入第11屆。「科學探究競賽—這樣教我就懂」共分六組，分別為國小、國中、普高、技高、教師與大專社會組，今年共有來自海內外1,069隊伍報名，917隊完成繳件，總繳件率為86%，共累計 2,056 位參賽者，已連續4年報名隊伍數超過千件。本競賽屬於國際級競賽，今年度開放英文投件，海外地區有26隊報名參賽，作品繳件率高達100%。今年海外地區包含大陸地區、澳門、越南及馬來西亞等地。
「2024科學探究競賽－這樣教我就懂」以科學探究為出發點，由參賽者扮演老師，將生活常見的科學迷思，經過自身探究學習後，重新以繪畫、報告、短片等方式表達出來，鼓勵更多學生參考學習。希望鼓勵參賽者練習科學敘事的技巧。國小組作品為漫畫與影片，國中、普高與技高為研究報告及影片，大專社會組為科普文章，教師組為教案。進入決賽之各組前6強作品，其所涉獵生活領域五花八門，所拍攝的影片也相當吸睛。
國教署戴淑芬副署長表示，108課綱的自然科學領域重視「探究與實作」精神，各校也致力規劃各種主動探索、實驗操作的自然科學課程。「2024年科學探究競賽—這樣教我就懂」競賽的選題是以學生為主要角色，透過翻轉教育與研究成果等呈現方式，鼓勵參賽師生多觀察生活議題且動手做科學，以重視科普精神、增加對科學的親近感為亮點，藉此營造活潑多元的學習方式，激發參賽者更大的創造力與表達能力。2024年女性參與比例已超越男性比例（52%：48%），也顯示其對鼓勵女性參與科學探究有不錯的成效。
國家實驗研究院國家高速網路與計算中心張朝亮主任指出，國網中心近年來積極協助教育部與國科會推廣科普教育，期許科學素養能向下扎根。從2014年起已連續舉辦11年「科學探究競賽－這樣教我就懂」，這11年來所有作品皆放置於國網中心製作並維護的「科學探究競賽－這樣教我就懂」官網，迄今累積11,000餘件科普作品，提供學子與民眾上網瀏覽與學習，協助科普教育推廣。
國立自然科學博物館焦傳金館長表示，科博館開館38年來，蒐藏從無到有，至今蒐藏已超過160萬件的標本，為臺灣最大的自然史蒐藏館所，館內各學門研究人員，透過他們的專業，整合各蒐藏品，辦理各類精彩的特展，並更新常設展，如今(2024)年更新的奇幻自然展廳，提供大眾優質的探索與學習場域。為鼓勵大眾利用科博館資源，深化探究實作的能力，於2022年起在國教署的支持下舉辦科學甲子園競賽，並從2023年起在「科學探究競賽－這樣教我就懂」提供科博館獎，期望藉由展示及各項競賽，發揮博物館使命，讓博物館成為大眾科學研究的根基，發展更多的科學探索與研究。
國立海洋生物博物館陳啟祥館長指出，海生館長年投入海洋研究工作，重視海洋科新知傳播與海洋教育之推廣，帶領社會大眾認識海洋，提升國人海洋科素養。海生館也大力支持線上線下相關活動外，並特別設立國立海洋生物博物館獎，以鼓勵競賽者將海洋生物主題融入科學傳播的競賽項目之中，藉此將海洋環境元素注入學子們心中，激發其對海洋科學的熱情。
國立臺灣科學教育館劉火欽館長表示：「科學探究競賽－這樣教我就懂」這一競賽不僅是科學知識的傳播，更是跨領域思維的培養，激發學生對不同領域的興趣，從探索生活中的事件，觀察發生的現象，思考如何解決生活中的問題，透過探究的過程找尋方法，最後以淺顯易懂的敘事或實際操作來演繹探究成果，正是108課綱強調跨學科整合、核心素養的培育歷程，在參與主辦的過程中，也發現許多有趣且創意十足的研究作品，這些作品與科教館基礎科學推廣屬性契合，著重於科學實作與探究，未來科教館也將持續支持本競賽，鼓勵學生進行新奇、有趣和好玩的實驗，盡情發揮創意。
國立科學工藝博物館李秀鳳館長表示，科工館長年致力於推廣全民科普教育，尤其在新課綱「自發」、「互動」及「共好」的理念下，透過探究與實作的推廣，培養同學在日常生活中發現問題，設計科學探究過程找出答案，以及科學敘事能力，相信經過此次競賽的參與，與各參加競賽同學互動交流，將可以學到更多在課堂上所無法學習的知識及經驗。
國立海洋科技博物館陳素芬館長提及，海科館今年邁入開館十週年，這些年來海科館將科技科學的學習結合生活，展開許多創意活動和課程設計，透過實境和沉浸式的設計，讓學習變的更有趣及更能理解。海洋具有無限探索的資源，探究能力是12年國教中重要的素養之一，從生活與學習過程中引發無限的好奇與培養探究和解決問題的能力，探索式的競賽具有能力培養與啟動潛力的發揮，可讓全國學子與社會人士對於海洋有更深層的認識，以科學學習與探究中親近海洋、認識海洋、善待海洋與永續海洋，並發展出更多元與有趣的科學創意學習。